學風問題是關系黨的事業興衰成敗的一個重大政治問題。學風正，則事業興旺，黨無往而不勝；學風不正，則事業遭受損害，黨遭受巨大挫折。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持思想建黨、理論強黨，把學習作為領導干部提升黨性修養、思想境界、道德水平的重要途徑。學風建設的關鍵在領導干部，只有領導干部學風正、學習實，以全黨學習帶動全民學習、以學習型政黨建設引領學習型社會建設才能取得明顯成效。

一、加強學風建設的重要性

百余年來，中國共產黨始終高度重視學風建設。毛澤東同志指出，學風問題是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。鄧小平同志是堅持馬克思主義優良學風的又一典范。他指出，“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國”。黨的十八大以來，習近平總書記在很多場合深入闡釋學習問題，提出“我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習”，進一步要求在學習培訓中堅持理論聯系實際，“要堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，注重回答普遍關注的問題……反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮”“注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨練、增長本領”“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應落實到行動上”。

百余年來，我們黨堅持和發揚了理論聯系實際的馬克思主義學風，運用馬克思主義及其中國化時代化理論成果解決中國實際問題，推動我們黨不斷發展壯大，凝聚力、戰斗力不斷增強。

二、學風不正的表現及危害

不良學風危害嚴重，不僅會阻礙黨的路線、方針、政策的貫徹落實，敗壞黨的形象和聲譽，抑制黨的生機和活力，也會使領導干部的世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，行為失范。當前，一些領導干部學風不正的現象仍然不同程度地存在，主要表現為以下幾個方面。

“厭學”。少數領導干部對理論學習的重要性缺乏認識，缺少學習的興趣和熱情，對理論學習持無所謂的態度。有的以沒時間為借口逃避學習，有的即使組織上安排時間學習，也是人在心不在，坐不住。

“淺學”。少數領導干部學習不刻苦、不鉆研，滿足于一知半解，淺嘗輒止。有的認為規定的文章讀過了，也就行了，不動腦筋思考；或者只記住了某些詞句，而不得要領。有的覺得自己是做經濟工作、技術工作的，知道點兒精神就行了，用不著學得太多太深，應付了事。

“死學”。少數領導干部照本宣科、死記硬背，將理論教條化，不會具體問題具體分析，一切都以書本上講過沒有、怎樣講為標準，對客觀事物的千變萬化熟視無睹，不予調查研究，不去用或者不會用理論武器解決實際問題。

“偏學”。少數領導干部在學習中斷章取義，甚至隨意曲解理論的原意。有的從個人的需要出發，隨意剪裁理論觀點，拘泥于只言片語。這種學習方法，不僅損害了理論的科學性，而且影響了實踐的開展，不利于改革和建設的順利進行。

“假學”。少數領導干部學習理論不是為解決實際問題，而是為了“包裝”自己或講給別人聽，熱衷于做表面文章，追求形式上的熱熱鬧鬧。有的在述職報告中列舉自己學習了多少篇文章，記了幾萬字的筆記，搞了多少次學習檢查，舉辦了多少次學習輔導等，夸夸其談，給人的印象似乎學得不錯了，實則學的多用的少，言行不一。

三、如何弘揚馬克思主義學風

學風建設是一項長期任務，要常抓不懈。各級領導干部都應以對黨和人民高度負責的態度，帶頭端正學風，堅持理論與實際、學習與運用、言論與行動統一，弘揚馬克思主義學風，以堅韌不拔、奮發有為的精神狀態，不斷創造新業績、開拓新局面。

提高學習自覺性。外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根據。各級領導干部要弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，提高理論水平，必須端正認識，更新學習觀念，不斷提高學習的自覺性，樹立“學習是政治任務”“學習是政治紀律”“學習就是工作”“學習就是解決問題”“學習體現精神狀態”等新觀念，明確自己的學習不僅僅是一種個人行為，更是一種政治責任，堅持活到老、學到老。

掌握正確的學習方法。理論聯系實際，是我們黨的光榮傳統和優良作風，關系我們事業的興衰成敗。領導干部不僅要向書本學習，而且要向實踐學習。實踐是鍛煉、改造領導干部的大熔爐，是轉變領導干部作風的大學校。只有在實踐中我們才能深刻地把握馬克思主義及其中國化時代化理論成果的精神實質，才能把書本上得來的知識轉化為實實在在的能力和才干。向實踐學習，首先就要向廣大人民群眾學習，甘當小學生，要善于汲取人民群眾創造的新鮮經驗，不斷改進我們的工作。

積極改造主觀世界。作風上暴露的一些問題，雖然有一定的客觀因素，根本則在于自身的主觀世界改造不夠、認識不深。因此，端正學風，要在改造世界觀上下功夫。樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，克服唯心論和形而上學，才能客觀地、發展地、辯證地看待世界，科學地對待馬克思主義。要勤于學習，努力把學習理論與改造思想結合起來；要善于總結經驗，將實踐中獲得的豐富的感性材料，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工，把感性認識上升為理性認識，掌握事物發展的規律，真正做到按客觀規律辦事。

建立健全領導干部理論學習考核制度。將理論學習與干部使用掛鉤，把領導干部的理論學習成效，作為干部考核的一項重要內容，作為選拔任用的一項重要依據。通過加強制度建設和嚴格考核，有力地進行督學、評學、驗學，切實解決“學與不學一個樣”“學好學差一個樣”的問題，有力激勵和督促領導干部堅持學習理論，推動其真正做到學深、悟透、用好。